はじめによんでね！

01：ブレンディッド・ ラーニング：理解（第1,2章）

On Blended : using disruptive innovation to improve schools

池田光穂

1.1.オンライン学習の急速な普及 ・オンライン学習が進化したのは、対面 型の教室で、対面の授業をして、オンライン化の受講形態を促進させたこと（45）
・10％しか、オンラインスクールの恩恵にあずかっている児童・生徒しかいない
1. 2.ブレンディッド・ラーニングの見分け方 １）一部はオンライン学習
２）一部は従来の対面型
３）たんに組み合わされた学習
※著者たちは、全部、ブレンディッドラーニングではないと言う。BLの特徴は、１）ローテーション、２）フレックス、３）アラカルト、あるいは、４）通信 制教育の、いずれかの要素がないと、ブレンディド（BL）らしくないという（p.51）。
1. 3.ブレンディッド・ラーニングのモデル分類 １）ローテーションモデル：オンライン学習→少人数学習→対面教育での問題演習、な ど、異なったタイプの教育を回転（ローテート）させること。
２）ステーション・ローテーション：学習場所を回転（ローテート）させること。
３）ラボローテーション：生徒が、オンライン教育をうけるときに、コンピュータ室にでかけること。
４）反転授業（フリップされた教室）：自宅でオンライン授業ビデオをみて、教室では教師の助けを借りながら宿題を解く。p.54-56.
５）個別ローテーション：自分の方法を選んで、自分が受ける／おこなう教育を回転（ローテート）させること。
６）フレックスモデル：反転学習やオンライン教育以前から、いろいろな場で、オンライン教育をうけることを意味する。日本では、対面教育を受ける生徒がい る一方で、オンラインでも中継をおこない、対面とオンラインの同時開催をフレックスと呼ぶことがおおい。フレックスは、柔軟な教区のことなので、対面の場 所も教室だけに限られずに、また、オンラインの場所も、どこで受けてもよい。この最後のものが、真のフレックスらしいと池田は考えている。
７）アラカルト・モデル：アラカルトとは、生徒が高校に通いながら、オンラインで、例えば大学の授業を受けることである。「教育Xイノベーション」のなか にある、登場人物マリアがアラビア語の授業を受けたり、ロブが日本人から化学の補修授業を受けることも、アラカルト型の授業だということができる。 p.61-
８）通信制教育（enriched veritual）:充実した仮想授業の意味がある。通信制教育には、かならず対面の授業——日本の通信制の教育だとスクリーニングと呼ばれるものがそれ に相当する——があり、それ以外では、いつでも、どこでも自由にオンライン型の授業を受けれるものである。多くの通信制教育は、生徒や学生が継続的に学習 をつづけることができるように、担任がつき、きめ細かな学習管理が要求される。
1. 4.ブレンディッド・ラーニングのモデルを組み合わせる ■練習問題 pp.65-66
□自分が中学生だとすると、テクノロジーに囲まれた教育がいいのか？ブレンディッド教育がいいと思うか？それぞれのメリット・デメリットをあげよ。
□対面指導をもっとも有効にする方法はなにか？——反転学習の創案者によると教師が生徒に話すのではなく、直接指導やPjBLが有効だという。この定義に もとづいて、５段階評価をつけてみよ。
□フレックスの長所・短所は何か？フレックスのうまくいく環境を考えよ。失敗するとき、どのような要因がフレックスを機能不全にするのか？
□明日から、外国語教育をブレンディッド教育にするという指示が出た時に、どのタイプのモデル（上掲の４つ）がいいのか？考えよ。
2.1.ハイブリッド理論
2. 2.ハイブリッド理論と自動車業界
2. 3.破壊的イノベーションへの引き延ばし
2. 4.ブレンディッド・ラーニングは破壊的イノベーションか?
2. 5.ハイブリッド型ブレンディッド・ラーニング
2. 6.破壊的イノベーション型ブレンディッド・ラーニング
2. 7.初等中等教育の変革を予測する
2. 8.学校の未来 ■練習問題 pp.90
□学校は存続するが高校の教室は存在しないという意見に賛成か？その理由は
□学校がオンライン学習をつかって可能になる「より深い学び」「安全ケア」「包括的社会サービス」「学童保育」の中で、あなたのコミュニティのなかで一番 大切なものはどれか、優先順位をつけよ。また、その理由を示してください。
□上記の４つの以外に、学校が導入すべき必須のサービスはなにか？それが重要なのはなぜか？

Copyleft, CC, Mitzub'ixi Quq Chi'j, 1997-2099

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