小島聡ら編著『フィールドから考える地域環境［第２版］：持続可能な地域社会をめざして』読解
小島聡ら編著『フィールドから考える地域環境［第２版］：持続可能な地域社会をめざして』読解
このページは小島聡ら編『フィールドから考える地域環境［第２版］：持続可能な地域社会をめざして』ミネルヴァ書房、2021年をアナリティカルに（好意的に）批判するものである。
| はじめに――第２版に寄せて 第１部 地域環境をとらえる視角 |
キーワード |
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| 第１章 グローカルな時代における持続可能な地域社会の創造と政策構想（小島 聡） |
１ 「持続可能な地域社会」という言葉 ２ 持続可能な地域社会と多様性 ３ 「グローバルに考え，ローカルに行動する」の再考 ４ 地域社会と公正な責任の共有 ５ 地域間連帯の展望 |
・持続可能性 ・社会的正義、社会的公正 ・グローカル |
| 第２章 地域社会におけるアクティビズムの多様な「かたち」（西城戸 誠） |
１ 「社会」との接点と「アクティビズム」 ２ 「市民社会」とアクティビズム ３ 地域社会におけるアクティビズムのかたち ４ アクティビズムにかかわる意味を理解する ５ 「社会的なるもの」の意義とアクティビズム |
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| 第３章 コミュニティのなかの労働組合（長峰登記夫） |
１ 労働組合とコミュニティ ２ コミュニティとは何か ３ オーストラリア，アメリカ，その他の国々での経験 ４ 企業内組合とコミュニティ ５ 労働組合とコミュニティ |
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| 第４章 近代都市の生活環境と改革運動――19～20世紀のドイツ都市社会（辻 英史） |
１ ドイツにおける近代都市の誕生 ２ 大都市への賛美 ３ 都市社会問題の発生と社会改革運動 ４ 大都市の脅威――反都市主義 ５ 生活改革運動 ６ 改革運動の遺産 |
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| 第５章 地域と生業の環境史――近世後期の下総台地畑作地域を事例として（根崎光男） |
１ 地域環境史研究からとらえた課題 ２ 地域環境の歴史的分析 ３ 薪の生産と松くい虫の発生 ４ 農村復興と領主・村落の対応 ５ 人間と自然をめぐる歴史の相互作用 |
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| 第６章 「文化的景観」の特質と可能性（梶 裕史） |
１ 「文化」と「環境」のかけはし――持続可能な暮らしぶりを評価する文化資産 ２ 生きて変化する文化資産 ３ 「無形」のものが有形を支える ４ エコツーリズムと文化的景観 ５ 「五感」尊重の環境教育と文化的景観 |
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| 第７章 ぶどうとワインからみた「地域の経済」――山梨県甲州市勝沼町を事例として（湯澤規子） |
１ 地域の経済 ２ 地域資源としてのぶどうとワイン ３ 共同醸造組合の経営と地域における意義 ４ ローカル・イニシアティブが支える「地域の経済」 |
・地域社会論 ・ローカルビジネス |
| 第８章 再生可能エネルギー開発と地域社会の受容性（西城戸 誠） |
１ 日本における再生可能エネルギーの普及をめぐる課題 ２ 再生可能エネルギー開発における課題と社会的受容性 ３ コミュニティ・パワーの実践と地域社会への派生効果 ４ コミュニティ・パワーと地域社会の持続性 |
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| 第９章 持続可能な地域経営と産業クラスター――青森県のりんご産業を中心として（金藤正直） |
１ 「まち・ひと・しごと創生」の概要 ２ 「まち・ひと・しごと創生」のための産業クラスター事業の意義 ３ 青森県りんご産業の現状と戦略的マネジメントの視点 ４ りんご産業クラスターの戦略的マネジメントの展開方法 ５ 持続可能なりんご産業クラスターの実現に向けたマネジメント |
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| 第２部 地域環境のフィールドスタディ 第10章 フィールドとともに学び，育つ――フィールド「共育」の可能性（西城戸 誠） |
１ フィールド教育を問う ２ フィールドで学ぶということ ３ フィールド教育の実践と学生の変化 ４ フィールド教育と実践のインテグレイトをめざして |
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| 第11章 アメニティマップから「都市の環境倫理」を考える（吉永明弘） |
１ 環境倫理の「倫理」とは何か ２ 環境倫理の「環境」とは何か ３ 「都市」への注目と「アメニティマップ」の作成手順 ４ アメニティマップから環境倫理へ |
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| 第12章 歴史を現在に活かす？――ドイツ・フィールドスタディから考える（辻 英史） |
１ 人間環境学部で歴史を学ぶこと ２ 初期ドイツ・フィールドスタディ――オールタナティブの提示 ３ 歴史をいかに現在に活かすか ４ 「中断された間奏曲」――今後のドイツ・フィールドスタディ |
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| 第13章 文化の継承と未来――「創造都市」金沢の文化行政と市民参加について（竹本研史） |
１ 山出市政と金沢のまちづくり ２ 金沢市のまちなみ保存と現代生活の両立 ３ 文化の当事者としての市民 ４ 未来に文化を継承・発展させていくということ |
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| 第14章 都市の自然を教育資源とした地域活動の展開（高田雅之） |
１ 都市の自然がもつ教育ポテンシャル ２ 都市の自然を対象としたゼミ活動の狙い ３ 活動の経過 ４ 活動の成果 ５ 都市を見つめる未来への目を育てる |
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| 第15章 地震災害を読み解く――地震の起こる場所・歴史・土地条件（杉戸信彦） |
１ 自然災害をどのようにとらえるか ２ 地震の起きる場所と歴史を読み解く ３ 震度と土地条件 ４ 自然災害と人間社会 |
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| 第16章 環境と科学技術のリテラシー獲得へ向けて――文理融合の意味と体験型学習の役割について（渡邊 誠） |
１ 文系学生が学ぶ環境問題と政策研究に対して ２ 「文理融合」することの意味について ３ 人間環境学部フィールドスタディの実施例から ４ 千代田区の温暖化対策とCESゼミナール ５ 文理融合をめざして |
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| おわりに、索引 |
リンク
文献
その他の情報
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