こどもは、おとなより、おとっているのでしょうか？

おとなたちは、「こどもは、まだなにもわかっちゃいない」なんていいま す。ほんとうにそうなのでしょうか？

こどもが、おとなよりおとっている、というかんがえをいっ たのは、ジャン・ピアジェ（1896-1980）［←このしるしのいみ］というおじさんです。

けれども、ピアジェさんは、さいしょから、こどもがおとっ ているというかんがえをもっていたのではなく、こどもにたいして、いろいろな、じっけんや、かんさつをして、そのように、かんがえるようになりました。

ピアジェおじさんのかんがえをまとめると、つぎのようになります。

こどもが、せかい（＝じぶんいがいの、そとがわにある、す べてのことをさします）について、しることのできるちえは、かんじるちからが、おとなよりおとっているために、こどもは、たにん（＝おとなをふくむ、ともだち のこと）のこころについて、わかることはできない。

そのことをピアジェおじさんは、こどもは、さいしょは「ろ んりてきな、かんがえ」ができない。だけど、やがて、「だんだん、わかってくるようになる」と、いいました。

これが、おとなたちがいう、はったつのかんがえです。

だから、おとなたちは、こどもたちにおしえるときに、むつ かしいことをいわずに、わかりやすいことばではなしかけます。ちょうど、このぺーじのおじさんのように・・・。

でも、それはほんとうだろうか？

おとなのはなしをきいたときに、こどもたちは、それが、な んとなくわかるようなきがするときがあります。わからないのは、むつかしいことばで、おとなが、どのようなことをいっているのか、なんとなく わかる。けれど、こどもは、それを、じょうずに、ことばでいいあらわせないだけではないでしょうか？

だから、これまで、ピアジェおじさんのいうことをしんじていた、お となのなかにも、ピアジェおじさんのかんがえは、ちょっと、かんたんすぎるのではないかと、おもうひとがでてきました。

けれど、ピアジェおじさんのけんきゅうは、はんぱではあ りませんでした。だから、ピアジェおじさんのかんがえが、より、せいかくに、なおされるのには、もっとじかんがかかるかもしれません。

こんぴゅーたや、じんこうちのう、についてのべんきょうがすすむと、こどものかんがえが、もっと、わかるかもしれません。

そんな、おとなと、きょうりょくして、こどもとおとなが、 もっと、びょうどうに、はなしあえるようになればいいですね。

そのためには、なんでも、じゃんじゃん、おとなに、きいて みることが、じゅうようです！［→ぱわふる・きっずになろう！、にりんくする］

わからないことを、おとなに、げんきに、しつもんできるっ て、いいことですね。

ちゅうしゃく（＝もっ と、くわしくせつめいすること）

はったつとは intellectual developmentとひょうげんします。

（1896 -1980）というしるしは、ピアジェ(Jean Piaget)というおじさんが、せいれき1896ね んに、オギャ〜とうまれて、1980ねんにしんだ、ということをさします。［→もとのばしょに もどる］

じっけん：おとなが、こどもに、しつもんをした り、もんだいをやらせて、こどものこたえをきくこと。［→もとのばしょにもど る］

かんさつ：おとなが、こどものやっていること を、そばで、じっとみながら、きろくをとること。［→もとのばしょにもどる］

このウェブページを制作する際に参考にしたのは以下の本です。こどもの認知的発達の研究には、こページにあげられているピアジェのほかに、新ピ アジェ派、メタ認知学派、知識学派（訳者あとがき、参照）などがあるそうです。

Ｍ・シーガル『子どもは誤解されている：「発達」の神話に隠された能力』鈴木敦子ほか訳、新曜社、1993年

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文献

• Ｍ・シーガル『子どもは誤解されている：「発達」の神話に隠された能力』鈴木敦子ほか訳、新曜社、1993年

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