０．「みんな科学論が好き？！」１９７６年の大 学状況

・大学状況：新左翼の衰退の進行、三無主義、オイル ショック（'73）から復活、勉強をする学生のキャンパスへの復帰（？）・・・

・社会状況：「人類の進歩と調和」（'70）の呪縛と解放：公害反対 闘争のアンダーグラウンド化、市民運動の始まり

・知的状況：大学教育における「哲学の真の意味での衰 退」と、科学論の勃興（なんたってパラダイム！：クーン『科学革命の構造』（1961→1971）。我が国では構造論ブーム（レヴィ＝ストロース）と構造主義批判が同時に進行。思想状 況のバロック状態・・・

０．大学におけるコミュニケーションの状況

　◎　大阪大学の教育目標：「教養・国際性・デザイン 力

　問題意識：

・科学技術の社会的影響力の巨大化

・市民が科学技術の問題解決に参与する状況が疎外化さ れている。

・これらはコミュニケーションの齟齬や不足によるもの が多い

・専門家と非専門家の間のインターフェイスの構築が必 要だ

・しかしすでに様々なインターフェイスの試みが生まれ つつある（コンセンサス会議、実践的生命倫理、法的コーディネーションなど）

・これらの状況の分析と、適切なコミュニケーション・ インターフェイス（制度・組織・実践）の構築が必要である

１．科学論と人類学

・共通点：研究対象がないと成立しない。観察対象と当 事者の分離不可能性。当事者問題や学問が生む様々な社会的効果に関心（左右の学生運動の受け皿：保守化状況の中での若者の社会に対するショックアブソー バー）

・原典主義（ヘルメス主義）ではなく、理論の解釈や、 理論の洗練さを競う。（外部からは格好よく見える：現実は悲惨？！）。従って議論の展開は高度化、瑣末化する傾向があり、学者としてのアイデンティティに おいてはエリート主義を育む（だが庶民＝人民の味方という屈折した大衆主義を併せ持つ）。

・職業的共通点：大学教員としての雇用は僅少

１．CSCDの 誕生

・Center for the Study of Communication Design の略語がCSCD （最初はCDCと構想されるが、放棄。理 由：Center for Disease Control と混同されやすい)

・2005年４月発足

・場所は、〒565-0826　吹田市千里万 博公園1-1（万博記念機構＝人類の進歩と調和？！と同じ建物）→今は、560-0043　豊中市 待 兼山町1-16　大阪大学コミュニケーションデザイン・センター、にあります（2014年1月31日現在）

２．ポスト極私的科学論／ポスト人類学

途中まで共通した経緯、異なった現在

・８０年代の脚光：村上陽一郎、山口昌男

・９０年代の黄昏：（理論的荒野??遺産の食い潰し時 期か？）

・２１世紀の夜明け［科学論］：科学技術立国論、科学 技術コミュニケーション

・２１世紀でもまだ真夜中［人類学］：社会参画をめぐ るさまざまな論争や議論が継続中

２．現実の運用

・大学院生のための教養教育・コミュニケーション教育 の実現

・将来の学位取得におけるメジャー／マイナー構想

・さまざまな社会との連携事業

・トップを走る「科学技術コミュニケーション論」

・大学内外への知名度の向上が当面の運用上の課題

・他のプロジェクトの課題：「科学技術コミュニケー ション論」の展開にどのようにキャッチアップするか？