情報リテラシー（information literacy）あるいは 情報論的リテラシーとは、情報論上のメタ概念としての《情報》を見つけ だし、解釈し、分析し、それらを統合し、評価し、リアルおよびヴァーチャルなコミュニティへ伝達する能力のことをいう。リテラシーとはもともと、識字（文 字の読み書き能力）に由来するので、情報リテラシーとは、単に情報理論および情報学について知っているだけでなく、情報理論および情報学が使える状態のこ とを言う。

"The Association of College & Research Libraries defines information literacy as a "set of integrated abilities encompassing the reflective discovery of information, the understanding of how information is produced and valued and the use of information in creating new knowledge and participating ethically in communities of learning.".[1-pdf] - information literacy.

Information literacy is a set of abilities requiring individuals to "recognize when information is needed and have the ability to locate, evaluate, and use effectively the needed information." - Information Literacy Competency Standards for Higher Education.


このページは、現代人にとっての情報を読み解き、また、それを活用する人とのための「情報を利用する能力（information literacy）」の涵養について論じます。以前におこなっていた、「情報メディ ア論:2018」などを、改良する形で継承発展します（→「メ ディア・ソーシャルデザイン（協働術A）2019」）。

このウェブページは、クレジットの部分で表記している大学での授業シラバスの運行予定表（工程表）である。実際に授業はこれにしたがって行なっ た。

日 程と時限	第 １日目	第 ２日目	第3 日目	第 ４日目
I：0850-1020	１： ・私のインターネットポリシー（資料）： ・知の理論におけるメディアとは？： ・授業から学ぶコツ：：： ■シリコン・バレーの 百年（前半45分）：： ・メディア論の理解はハードウェアの進歩についての理解抜きには不完全に終わる。 ・【この授業の実践的課題】情報に翻弄される自己から、情報を使いこなす主体へ	５： ・オントロジー入門： ・いわゆる情報爆発： ・人工知能： ・ゴースト問題： ・デカルト ・タチコマ問題： ■イノセンス（冒頭20分〜ハラウェイをめぐる哲学的議論）： ・サイボーグ： ・サイボーグ・ドット・コム： ・「サイボーグ・マニュフェスト」（1985）ノート： ・なぜシステムはバロック化をとげるか？ ・情報探索活動におけるブー ル代数 ・日本には「情報スキル教育」がない	９： ・日本からコンビニがなくなる日： ■ソー シャル・ネットワーク（冒頭45〜60分）： ・ソーシャル・ネットワークから引き出せること ・ジェンダー ・労働のジェンダー化 ・感情労働 ・感情もまた文化的創造物 ・ジェンダー・バトル、あるいは〈愛の操作術〉について ・文化としてのイデオロギー論に関する対話 ・メディア・セックス(サイト外リンク)	13： ・メディア的主体の可能性 ・炎上をさせない14 の教え ・我々はまだメディア 問題の根幹 に到達していない： ・再度コードと倫理の問題へ「西洋倫理学の３つの伝統」：： ・情報メディア問題とマクロウィキノミクス ・■マトリクス・オントロジー ・ケイパビリティとは？ ・高度汎用力（ higher capability）とは？ ・イノベーション・デザイン ・ゲイ・レズビアンからクイア・アイデンティティへ ・協働術Ａ：ネオ・アクションリサーチの探究：2017 ・企業と大学との協働 に関する基本原則 ・ジョナサン・モレノ『操作される脳』ファンサイト
II：1030-1200	２： ・情報ロジスティクス：： ・コミュニケーション ・ディスコミュニケーションの理論に関する覚書 ・コミュニケーションデザインの定義	６： ・ゴッフマンと情報公開とミートホープ事件：： ・偽りのコミュニケーションデザイン	10：：： ・マーシャル・マクルーハン ・メディアはメッセージである ・火星の人類学者	14：情報システムセキュリティ入門：：： ・身体の問題 ・ローレンス・レッシグ『CODE』と『コモンズ』につい て考える ・We the People, and the Republic we must reclaim | Lawrence Lessig（TED） ・法 が創造性を圧迫する（L．レッシグ）TED - 2007
III：1300-1430	３： ・■シリコン・バレーの 百年（後半45分）： ・情報の読み方にかんするテーゼ： ・イライザあるいはヴァーチャル・オードリー物語（2008年版） ・メディア等式（media equation）文献資料集 ・メディアは我々自身を形づくる ：：：：	７： ・デジタル・デバイド： ・コミュニケーション理論の基礎の基礎： ・■老人Z（冒頭40 分まで）： ・戦争機械論：軍事研究 ・ジョナサン・モレノ『操作される脳』ファンサイト：：：	11： ・［もし必要なら］■ソーシャル・ネットワーク（後半からの一部〜60分）：： ・監視と処罰： ・統治術・統治性 ・（Cyber-vigilance in China） ・大学よ！さようなら！	15：まとめ ・情報に翻弄される自己から、情報を使いこなす主体へ（確認のためのレクチャー） 【第４日目の課題】 ・（ヌ）君が考える情報メディア論の中で何が一番問題であるか？その問題を具体的に挙げ、それに対する具体的な処方について考え、そしてその実効性につい て論じなさい。
IV：1440-1610	４： ・サイバーパンクにおいて倫理は可能か？： ・レッシグのコード概念の理解へむけて 【第１日目の課題】 （イ）メディアとは何か？ （ロ）メディアを支えるハードウェアとは何か？ （ハ）君が考える情報メディア論の中で何が一番問題であるか？指摘しなさい。	８： ・具体化した＝身体化したコミュニケーション技術： ・人間機械論・再考：：： ・テクノアニミズムという概念の貧困 【第２日目の課題】 ・（ニ）サイボーグに関する定義をあげよ ・（ホ）人間はどの程度まで機械と共存しているのか／していないのか、について具体例をあげて考えなさい。 ・（ヘ）君が考える情報メディア論の中で一番問題であるという課題に取り組む、具体的な方策を可能なかぎり列挙しなさい。	12： ・不正論理入門：：： 【第３日目の課題】 ・（ト）ソーシャル・ネットワークを使って便利だ、よかったと思う点を挙げよ（SNSの光の部分）。 ・（チ）ソーシャル・ネットワークを使って不快だ、不便だ、よくないたと思った点を挙げよ（SNSの闇の部分）。 ・（リ）君が考える情報メディア論の中で一番問題であるという課題に取り組む、具体的な方策を（前日において）列挙したはずであるが、それをより確実に実 現可能にするには、どうすればよいか、君のアイディアを描きなさい。	【重要なツール】IkePedia：私の工房：： 【試験問題】60分 「君が考える情報メディア論の中で何が一番問題でしょうか？その問題を（１）具体的 に挙げ（一つでもそれ以上でもかまわない）、（２）それに対する具体的な処方について考え提案し、そして（３）その実効性について論じてください。」 【注意】 ※解答時間　６０分 ※授業で配った大学所定の横書き用紙のみ持ち込み可。それ以外の紙類、スマホなどは閲覧不可。カンニングが露見すると、他の後期の科目にも影響（成績取り 消 し等）するので絶対にしないように。

■　授業のテーマ：情報リテラシー入門（『情報リテラシー 2018年版』日経BPや「テクニカル・コミュニ ケーション」などを参照）

８章構成です

• ０．みんなはスマホを使って「情報リテ ラシー」について、実際は毎日「問題に基づく学習（Problem-Based Learning）」をやっている！
  
• １．ネットワークを使う
• ２．文書を作成する（→「テクニカルコミュニケーションプログラム」参照）
• ３．表計算を使う
• ４．情報セキュリティ
• ５．ネットワークとネットサービス
• ６．コンピュータ
• ７．情報表現
• ８．プレゼンテーションをおこなう
  

• １．ネットワークを使う
• 情報倫理︎▶パスワー︎ド▶︎︎メー ルコミュニケーション▶︎検索サイト▶ファ イル共有とクラウドストレージ︎︎▶︎▶︎︎▶︎▶︎︎▶︎▶︎
• ２．文書を作成する
• 文書作成のツール︎▶レポート︎▶ビジネス文書︎︎▶︎▶︎︎▶︎▶︎︎▶︎▶︎︎▶︎▶︎
• ３．表計算を使う
• 表計算の基本操作︎▶見やすく、かつ、使いやすく︎▶︎︎編 集▶︎データーベース▶︎︎ピボットテーブル▶︎▶︎︎▶︎▶︎︎▶︎▶︎
• ４．情報セキュリティ
• 情報セキュリティ︎▶個人情報と法律︎▶︎︎コン ピュータ・ウィルスとマルウェア▶ネット詐欺▶知的財産権▶︎著 作権▶︎︎暗号化▶︎▶︎︎▶︎▶︎
• ５．ネットワークとネットサービス
• インターネット︎▶TCP/IP▶ドメイン名︎︎▶LAN 　と　Wi-Fi︎▶︎︎ブロードバンド▶電子メール▶︎︎Web ページとHTML▶ウェブブラザー︎▶ウェブサーバーと HTTP︎︎▶クラウドコンピューテング︎▶︎
• ６．コンピュータ
• コンピュータってなに？︎▶パーソナルコンピュータの内部︎▶︎︎ハー ドディスクとSSD▶リムーバブルメディア︎▶︎︎オペレー ティングシステム▶︎プログラミング言語▶︎︎▶︎▶︎︎▶︎▶︎
• ７．情報表現
• 二進法︎▶︎ビットとバイト▶文字コード︎︎▶︎フォ ント▶︎︎標本化、量子化、符号化（→量子コンピューティング）▶︎オー ディオファイル▶画像ファイル︎︎▶動画ファイル︎▶︎︎▶︎▶︎
• ８．プレゼンテーションをおこなう
• プレゼンテーションとは？︎▶︎作成と編集▶上手な プレゼンテーションの方法︎︎▶︎▶︎︎▶︎▶︎︎▶︎▶︎︎▶︎▶︎

■　授業内容

この授業は、まず（１）メディア［媒体］とは何であるかについて理解し、次に（２）メディアを媒介にして伝わる情報をコミュニケーションと して理解する。そして（３）インターネットを中心としたメディアの人類史を踏まえた上で、（４）サイバースペース（電脳空間）における私たちの主体 （subject）のあり方＝存在様式について考える。最後に、（５）サイバースペースにおける倫理道徳問題としての、SNSにおける炎上、なりすまし、 トラウマとレジリアンスなどのテーマをとりあげて、最終的にサイバー倫理は可能か？もしそれがあるとすれば、その倫理・道徳の根拠に何が求められるのか、 について論考してみたい。

大学が提供するICTサービスが利用可能な環境であるために、受講者は授業において、１）真摯に授業に取り組む、２）他者を誹謗中傷する目的 で投稿しない、３）無意味な投稿や発語（つまりイントラネットワーク上での「私語」——発語者が特定されます）はしない、等の約束を行った上で、電脳仮想 空間における「対話」実践という一種の実証実験をおこなって、自分たちがそれまで考えてきた「常識」や仮説を再検討する。そして、自分の意見と他者の意見 の類似点と相違点を発見するなどの、自己検証を行うこと目標とする。

なおメディア・リテラシーの定義は、以下の菅谷（2000:v）に従う：「メディア・リテラシーは、……メディアが形作る『現実』を批判的 （クリティカル）に読みとるとともに、メディアを使って表現していく能力のことである」。菅谷によると、メディア・リテラシーは北米の教育現場で使われ、 英国では、それに同等するものは、メディア教育と言われるらしい。実際にウィキペディアにもそう書いてある："Media literacy encompasses the practices that allow people to access, critically evaluate, and create media.

■到達目標

１．メディア［媒体］とは何であるかについて、この授業を第三者（例えば、受講していない友人や家族の人達）にきちんと説明することができ る。

２．コミュニケーションという言葉は抽象的な用語であるが、人間がおこなうコミュニケーションにはどのようなものが、あるのか最低５つのコ ミュニケーションの様式について具体的に列挙し、概略を示すことができる。

３．電子メールやSNSにおけるコミュニケーションの表現形態の間（例：LINEにおける「ことば」と「スタンプ」と「アスキー絵文字」） の類似点や相違点を、学術用語をつかってきちんと説明できる。

４．サイバースペースにおける倫理道徳問題の例である、SNSにおける炎上、なりすまし、トラウマ、レジリアンスという４つの用語を、きち んと、この授業を受講していない第三者に説明することができる。

５．サイバー監視やアーカイブ統治術（Cyber-Monitoring, Cyber-vigilance, archival governmentality, cyber-archive governmentality）（→Cyber-vigilance in China）からユーザーや 世界市民をどのように擁護できるのか。自分なりにビジョンを持てるか？


６．この授業の最終目的は、みなさん自身が現代社会における「キラー・アプリケーション（Killer application）」や「キラー・コンテンツ」になる ことです。※「キラーアプリケーションとは、あるプラットフォーム（ハードウェアあるいはサービスなど）を普及させる程の魅力を持ったアプリケーションソ フトウェアのことであ」り、キラー・コンテンツとは、コンピュータ以外の作品などのことである。


■Ver. 2.0で十分に論じられなかったテーマ：クリエイティブ・コモンズの経済構造について

ロー レンス・レッシグ（Lawrence Lessig, 1961- ）のコードのテーゼとは以下のようなものである（山形 2002:408）。

１．人間の行動を規制するものは、法だけではない。倫理・道徳、規則（押し付けられる私法を含む）、市場（貨幣経済、信用経 済）、そして、コンピュータのソフトウェア、インターネット・プロトコルなどの通信手段である。

２．コードとは、レッシグによると、コンピュータのソフトウェアがユーザーをコントロールしている規則である。つまり、インター ネット空間も自由ではなく、さまざまな規制の網の目がある（→それゆえそこから自由になるサ イバーパンクという思想が生まれる。またレッシグ自身も参加する「クリエイティブ・ コモンズ（Creative Commons）」も生まれるわけだ）。

３．つまり、サイバースペース上では、「ネット上の自由」をめぐって、コードによる規制や囲い込みを促進させ管理や利潤をあげよ うという勢力と、なるべくコードによる規制や囲い込みを最小限にしつつ（コードそのものが「ネット上の自由」を保証するために規制 や囲い込みがゼロになることはありえない）、クリエイティブ・コモンズ派や、クリエイティブ・アナキスト派が登場することを許すようになる。

４．法律は、運用コントロールが完全にならないような措置が意図的あるいは恣意的におこなわれる。フェアユースでコモンズの悲劇 が生まれないような市民のコード（例：お花見の場所の占有は早いものがちで、お花見が終わると撤収するという不文律がある。また、それを破ると社会的に非 難なれるし、また子供たちにはそのように訓育される）があったり、警察の恣意的な見逃し（例：制限時速の10キロオーバーで市民は走行するが、パトカーが くると、みんな制限速度を守りだす）がある。私的な複製は著作権の侵害にならないのも、見逃しや権力による寛容の一種だとみなされている。

５．もし法律に、そのような自由を保証する隙間があるのなら、コンピュータのソフトウェアがユーザーをコ ントロールしている規則、つまり、コードにもそのような「規制」が必要になる。

・文献：山形浩生「訳者あとがき」Pp.407-420.ローレンス・レッシグ『コモンズ』山形浩生訳，[東京] : 翔泳社 , 2002

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コ ピー・ライトからパブリック・ドメインのグラデーション（Creative Commons）［→「ローレンス・レッシグ『CODE』と『コモンズ』につい て考える」］

「メディア授業の導入で大学はどのように変わるか？」「教育と研究の融合化 について」（理論的根拠→「大学 教育の分野別質保証のための教育課程編成上の参照基準「情報学分野」(pdf)」）

■授業計画15回——過去の古いプログラムです（ver. 1.0）——ただしそれなりに味がある

• １．メディア入門（前編）→メディアとはなにか？mediumとmediaの違いがわかるか？インターネットで予習しておこう！
• ２．メディア入門（後編）→私たちの身の回りにあるメディアを列挙してみよう！そして、メディア社会の光と闇について考察してみよう！
• ３．情報コミュニケーション入門（前編）→情報という言葉には、じつに夥（おびただ）しい意味がある。日常生活における「情報」の語彙を 徹 底的に収集しよう！
• ４．情報コミュニケーション入門（中編）→コミュニケーションにもまたたくさんの意味がある。日常生活における「コミュニケーション」と い う言葉の使い方にどのようなものがあるか列挙してみよう！
• ５．情報コミュニケーション入門（後編）→シャノンとウィーバーのコミュニケーションのモデルは、シンプルだが奥が深いと言われる。その 理 由に納得すれば「情報コミュニケーション入門」はクリア可能だ！
• ６．人類コミュニケーション史：音声コミュニケーション→文字がなかった時代、紙やディスプレイのような便利なものが普及していない時 代。 音声はコミュニケーションのための重要なツールだったが、「くちコミ」と言われるように音声コミュニケーションは現在もパワフルだ。文字が登場する前後 で、何が変わったのかについて理解しよう！
• ７．人類コミュニケーション史：文字コミュニケーション→文字コミュニケーションのブレイクスルーは紙と筆記用具、そして活字印刷技術に よ り、驚くべき人間の知識形態に変化をもたらした。そのことの意味について、歴史を遡って考えてみる！
• ８．人類コミュニケーション史：デジタル情報コミュニケーション→ＩＣＴ（情報コミュニケーション技術）の中で生きている人達は、音声か ら 文字情報への情報革命がどうして凄いことかわからないぐらいに、ICT革命の凄さを知らない。凄いことだという自覚は、具体的な理解よりはじまる。身の回 りの事例を探そう！
• ９．マクルーハン理論概論：グローバル・ビレッジとグーテンベルグ銀河 系 →テレビと電話の普及がお互いに遠く離れた人達を結びつけて地球を 「でっかい村」にした＝グローバル・ビレッジ論と、識字意識は人間の思考に根本的な変化をもたらした＝グーテンベルグ銀河系論。この２つのテーマからマー シャル・マクルーハン（1911-1980）にアプローチしよう！
• 10．マクルーハン理論各論：メディアはメッセージである→ふつうは 「メ ディアはコンテンツを運ぶ乗物」なのに、なぜメディア自体がメッ セージなのか？この謎掛について考える。
• 11．マクルーハン理論各論：ホットとクール→恰好良くてわくわくする こ とは「熱いねぇ！（＝ホット）」と言うべきなのに、なぜ1960年 代の若者はクール（＝冷たい！）＝「かっこいい！」と言い、現在まで定着するのか？単なる言葉遊びか？日本語の「やばくない？」に似た言葉の転換がどうし てメディア論と結びつくのか考えてみよう！
• 12．マクルーハン理論各論：メディアはマッサージである→10回目の ス ローガンはマクルーハン理論では「メディアはマッサージだ」と変換 する。11の言葉とイメージの変換と関係するのか？意外と深い問題を提起しているのだ。
• 13．サイバースペース倫理入門→サイバースペース（電脳空間）とはなにか？サイバーメディアとはなにか？ICTとサイバースペース。人 間 の身体と認識はどう絡まるのか？そこからサイバースペースにおける倫理や道徳の問題が拓かれる。
• 14．サイバースペース倫理の実践→SNSにおける炎上、なりすまし、トラウマ、レジリアンスという言葉の意味や実際の使われ方を調べて お こう。それらの内容を理解して、友人や家族の人達に「サイバースペースの倫理」の重要性について最後はきちんと説明できるようになろう！（→情報システムセキュリティ入門）
• 15．まとめ：いわゆる「情報メディア問題」の解法に向けて→これまで理解してたことをチェックして、何をどこまで学ぶことができたのか を 全員で検証しよう！
• 16.番外：ウェブリテラシー「インターネットとWebの歴史／インターネットの仕組み／WWWの仕組み／ブラウジング環境／サーバー環 境／インターネットの問題点／コミュニケーションとしてのWeb／マーケティングとしてのWeb／インターネットの市場価値と影響力／インターネットをビ ジネスに活かすとは／インターネットのビジネスモデル／インターネット業界のビジネス構造／インターネットのメディア特性／インターネットのデータ活用と Webサービス／モバイルインターネット／インターネットの新潮流／スマートフォンアプリ／コーポレートコミュニケーションにおけるWebサイトの役割／ ブランディングとCSR／ECビジネス／インターネット関連法規／著作権／クリエイティブ・コモンズ／プロジェクトマネジメントの必要性／予算の設定と管 理／スタッフの役割と管理／リソース管理／スケジュール管理／PDCAサイクル／コミュニケーションマネジメント／リスクマネジメント／Webサイト制作 のワークフロー／ビジネスプランニング／現状分析1／現状分析2／Webサイトの狙いとゴールの設定／Webサイト設計の概論／サイト設計書／制作仕様書 ／情報アーキテクチャ設計／公開と運用／効果検証と指標／Webコンテンツを構成する素材／テキスト素材／画像素材／写真素材／映像素材・音声素材／イン タラクティブコンテンツ／ビジュアルデザイン技法／カラースキーム／タイポグラフィ／コーポレートアイデンティティ（CI）／Web標準の概要／Webサ イト制作の基本言語、HTMLとCSS／FlashとSilverlight／Webアクセシビリティの概要／Webアクセシビリティ規格／プログラム関 連の基礎知識／クライアントサイドプログラミング／サーバーサイドプログラミング／セキュリティ対策／次世代技術／集客施策と効果測定／インターネット広 告／リスティング広告／ソーシャルメディアマーケティング／SEO（検索エンジン最適化）／LPO（ランディングページ最適化）」資料はこちら）
  

■授業計画の説明：

授業は、講義ならびに視聴覚教材をつかい、受講生による質問、コメント、対話より立体的に構成する。ケースマを実験的に使い、仮想的なコ ミュニケーションの可能性を模索し、かつ、そのなかで生じる倫理的側面についても考える。

■授業時間外の学習方法

一般のSNSなどの機能を使ってチャットをする際の基本的なルールを想定しながら、かつ倫理的に問題のない使い方を学ぶ。ただ漫然と授業に 参加するのではなく、なにが倫理的道徳的に問題なのか？　教師が伝えたかったことはなにかということに留意しながら、関連する情報メディアの情報に眼や耳 を傾けてほしい。事前学習や情報収集が望ましい。

■受講に関するアドバイス

入門の授業であるが、授業が始まるまえの学期において、情報論、メディア論、情報倫理、マスメディアと政治などに関する授業を受講したり、 それらのテーマのさまざまな一般教養書やウェブ記事を読んで、「情報メディア問題」に関する見聞を広めてきてほしい。

■成績評価の方法・基準

期間内試験100％　メディア、情報、コミュニケーション、声の文化、文字の文化、ＩＣＴの文化、マーシャル・マクルーハンのさまざまな主 張、そして、サイバースペース倫理にまつわる項目（SNSにおける炎上、なりすまし、トラウマ、レジリアンスなど）とは何かについて、実例を使いつつわか りやすく説明することができる。

■注意事項

遅刻、私語、居眠は御遠慮ください。ただし、授業中のケースマによる授業に貢献するフィードバックなどでのスマホやパソコンの利用は例外と します。

■教科書

教科書なし

映像資料

How to send an 'E mail' - Database - 1984 by YouTube


■参考文献　書名／著者名／出版社／備考（情報）

• 声の文化と文字の文化　W・Ｊ・オング　藤原書店　 ISBN 9784938661366
• グーテンベルクの銀河系　マーシャル・マクルーハン　みすず書房　ISBN 4622018969
• グーテンベルクの銀河系　マーシャル・マクルーハン　竹内書店　資料ID 9002863034
• メディア論　マーシャル・マクルーハン　みすず書房　ISBN 462202196X
• デジタル・マクルーハン　ポール・レヴィンソン　NTT出版　國學院大學附属図書館所蔵なし
• 経済学の再生　アマルティア・セン　麗澤大学出版会　ISBN 4892054488
• 経済学と倫理学　アマルティア・セン　筑摩書房　本館所蔵なし
• 情報倫理　田代光輝・服部哲　共立出版　ISBN 9784320123380
• 菅谷明子『メディア・リテラシー』岩波新書、東京：岩波書店、2000年
• 「大学 教育の分野別質保証のための教育課程編成上の参照基準「情報学分野」(pdf)」
• ウィルソン・ブライアン・キイ（Key, Wilson Bryan）『メディア・セックス』植島啓司訳、集英社、1999年
  

■参考文献コメント

• １）『声の文化と文字の文化』は人類史初期の２つの二大メディアに関する名著です。
• ２）『グーテンベルクの銀河系』は、メディアに関するさまざま書物から引証されたマクルーハンのメディア論の神髄。版の新旧で２つの書肆 （＝出版社）から出ている。
• ３）『メディア論』は原題は「メディアの理解」で、『グーテンベルグの銀河系』と並んでマクルーハンの主著のひとつ
• ４）マクルーハンが生きた時代には日常生活のなかにはＩＣＴの登場が顕 著 ではなかった。『デジタル・マクルーハン』はＩＣＴ登場後において もマクルーハン理論が十分に通用することを示した著作。
• ５）『経済学の再生』と『経済学と倫理学』は同じ本、後者は2016年12月に、ちくま学芸文庫で出版されたので、すでに國學院大學図書 館 に収書されているかもしれない。要チェックである。
• ６）ネット炎上についての著作はたくさんあるが『情報倫理』は、それを含めた情報倫理についてバランスよく記載してある。
  

■クレジット：國學院大學経済学部「情報メディア問題入門」サマーセッション（集中）2017年8月7日（月）・8日（火）・9日（水）・10 日（木）［冒頭の時間割を参照してください］


学外リンク

• 団藤保晴さん：ネットに見る知の活用と危機
• あなたのオンライン・プ ライバシーを守る12の方法（Stanton McCandlish, EFF Advocacy Director (翻訳 結城浩)）
• 百度（Baidu）
  

リンク

• 情報セキュリティ自己診断チェックリス ト
• 【審問】メディアなど存在しない！ということを、「社会など 存在しない」というレトリックを使って表現することができるか？
• クリティカル・シンキングについて考える
  

リンク

• ︎マクロウィキノミクス・研究・ノート▶︎メディア等式（media equation）文献資料集▶「メディアは我々自身を形づくる」︎︎▶なんでも屋のメディア研究︎▶︎︎マーシャル・マクルーハンの３つの病気▶マーシャル・マクルーハン▶︎︎我々はまだメディア 問題の根幹 に到達していない▶教育・マルチメディア研究︎▶学術情報の収集と発信：知的生産学入門▶︎︎︎プレゼンテーションの技法2017▶情報美学の基本について▶︎なぜウェブページで情報発信しなければならないのか？▶︎︎コミュニケーション理論とヒューマンコミュニケーション文献▶︎サイバー国家とヴァーチャル検疫▶日本からコンビニがなくなる日︎︎▶︎サイバーパンクにおいて倫理は可能か？▶︎︎▶︎▶︎︎▶︎▶︎
  

文献

上記「参考文献」を参考にしてください

その他の情報